从大概二十天前一身侠气的武汉晨报记者史强把我这么和谐的事情第一次报道出来到现在，我有很多的话想说，所以我一直不知道说什么。今天重温那份武汉晨报，重温领导对我的评判，突然发现到处都是亮点。
下面先从武汉晨报上摘抄几段：
华师一附中校长张真在接受采访时认为，李红豪的作文有些语句过激，只看到支流，没有看到主流，对教育制度及社会制度是全盘否定的。
她认为，学校是把学生的情感、态度、价值观教育放在首位，班主任也有批评教育学生的权力，“班主任如果看到了这样的作文无动于衷，那就是失职。”
而华中师大一附中高三年级年级副主任杨卫平对这部小说的评价是：“哗众取宠、品味不高”，有些内容不够真实。
班主任胡立松评价，李红豪的思想很有特点，与学校正统教育思想格格不入。他认为，作文事件只是个导火索，“即使没有这篇作文，也有可能被处罚。”
武汉晨报发出来后有几个同学打来电话问我有没有看报道，说报道里有几段很搞笑，一听这话我就知道报道里肯定有领导们的精辟点评在大放异彩。比如摘抄的这第一句，校长说我只看到阴暗面，只看到支流没看到主流。这话实在是把统治阶级的领导们的思想特点尽显无遗，因为在我们现在的情况下，领导说房价高是有利于GDP的，可以看到我们国家的飞速成长，这是主流；百姓说我们只想有房子安居乐业为子孙后代造福，这是支流。黑帽警长说这房子太占地方了，把它给我拆了，这是主流；房主说这地是我的房子是我的你们凭什么拆，然后自制火炮跟特种部队短兵相接，这是支流。老师说中国教育对你们百利而无一害，高考是最公平的，这是主流；学生说应试教育实在太烂，素质教育纯属扯淡，行政商业从来不断，很多内幕依然黑暗，这是支流。一言以蔽之，官话都是主流，民意都是支流。因为我小说里写的全是民意，无足轻重的民意，全是支流，所以年级主任说我小说“哗众取宠，品味不高”，这是非常主流的意见。
在中国，唯一民意能成为主流的事情，就是骂国足。我们都这么酷爱骂国足，除了因为国足的摔跤、格斗、武打等技术出神入化让我等鼠辈拍案叫绝之外，更因为人们只有在骂国足的时候，才可以毫不涉政地尽情发泄。
更能彰显领导功力的是，校长只通过一篇文章便能这么自信地判断出我对教育制度和社会制度是全盘否定的。只看一篇小小的文章，就能把思想问题扯到这么不沾边的境界，这水平大有赶超余秋雨的趋势。
学校领导曾对记者说，你们在发稿前能不能把稿子先给我们看一看。想当年东条英机都没敢找法官看下判决书，学校的魄力真是让我钦佩不已。这么有魄力的学校来停我课也没有那么大惊小怪。最后班主任说，作文事件只是个导火索，“即使没有这篇作文，也有可能被处罚。”这很正常，因为向来被和谐的人都是那些不愿被奴役的人，我明白我总是在不断做着支流的事去反抗主流。比如我反对买校服的事情。领导说穿校服有助于学习，这是主流。其实我也非常认可这种主流说法，而且我觉得领导们还漏说了很多校服的重要作用。穿校服是马克思主义中国化的成果，是当今社会持续发展的重要指导思想，是构建和谐社会、建设中国特色的社会主义的理论基础，它反映了广大群众对校服的迫切愿望和根本利益。而学校教育作为和谐社会的组成部分，必须以科学发展校服为指导，促进学校可持续发展。另外穿校服可以增加性生活质量，促进男女朋友感情的和谐，如果是处女穿着校服，做完后处女膜自动修复。请大家以后都好好穿校服。
可能因为我还没有女朋友，所以我不想买校服。后来我发现我不能被教育里狗苟蝇营的商业浪潮席卷而去，我就坚决没有买。学校发现少了我这一笔收入，可能从此便对我怀恨在心。所以有时候想，历史都有必然性，好像真的有道理。
支流追求正义，就要付出被主流和谐的代价。我们的教育者就是这样，他们总能高高在上地把你所有的个性思想和对公平正义自由民主的渴望都不假思索地定义成小孩子的叛逆，然后语重心长地告诉你，孩子没关系的，老师也是从你这么大的时候过来的，每个人都有青春期，每个人都有叛逆，你这样想我们可以理解。然后偷偷在下面告诉其他同学，你们少跟这个人在一起，他会把你们带坏的。我们的教育现状就是这样，分数决定人品，成绩就是道德。我没有偏激，情况就是这么个情况。
学校说，我们是把学生的情感、态度、价值观教育放在首位的，这就像到处建造核武基地的布什说，我是把世界的和平、美好、幸福放在首位的。不过布什见了中国教育者也要自愧不如，因为他建造核武基地也只敢秘密实行，而教育者推行唯分数论的应试教育却是正大光明。
我叛逆所以我年轻，我不想被逼得那么成熟。如果所有的个性思想和对公平正义自由民主的渴望都会被扣上哗众取宠、叛逆偏激的帽子，我愿意把这顶帽子永远戴下去。但是话又说回来，我从来都不叛逆。我永远都是那句话，不是我叛逆，而是其他人太不叛逆了；不是我出头，而是其他人把头都缩回去了。如果我们每个中国的学生都能真的去成为一个正常的人，而不是甘愿被奴役，我们的教育早就已经洗心革面了。教育都是在和时代赛跑，真正的教育是和时代齐头并进，而在中国，时代已经一骑绝尘了。
鲁迅先生被请出教科书，不是因为他的文章大家看不懂，而是有人害怕有一天他的文章大家都看懂了。谁都不会为生下来就是奴隶而有罪，但是如果一个奴隶不但不去追求自己的自由，反而从自己的努力生活中寻求美出来赞叹、抚摩、陶醉，那样的奴才已经万劫不复了。最可怕的事不是做奴才，而是那些做了奴才的人还要逼迫那些不愿做奴才的人跟他们一起做奴才。昨天看了经典片子《肖申克的救赎》，我发现这真是一部同时反映美国司法和中国教育的好电影，希望大家可以好好体会一下。
最后感叹一句，这真是个海上生明月，麻木共此时的时代。上网多年，总结一条，对于那些自甘为奴者真的用不着辩论。有的人活着，他已经死了，有的人死了，他死得好。
下面先从武汉晨报上摘抄几段：
华师一附中校长张真在接受采访时认为，李红豪的作文有些语句过激，只看到支流，没有看到主流，对教育制度及社会制度是全盘否定的。
她认为，学校是把学生的情感、态度、价值观教育放在首位，班主任也有批评教育学生的权力，“班主任如果看到了这样的作文无动于衷，那就是失职。”
而华中师大一附中高三年级年级副主任杨卫平对这部小说的评价是：“哗众取宠、品味不高”，有些内容不够真实。
班主任胡立松评价，李红豪的思想很有特点，与学校正统教育思想格格不入。他认为，作文事件只是个导火索，“即使没有这篇作文，也有可能被处罚。”
武汉晨报发出来后有几个同学打来电话问我有没有看报道，说报道里有几段很搞笑，一听这话我就知道报道里肯定有领导们的精辟点评在大放异彩。比如摘抄的这第一句，校长说我只看到阴暗面，只看到支流没看到主流。这话实在是把统治阶级的领导们的思想特点尽显无遗，因为在我们现在的情况下，领导说房价高是有利于GDP的，可以看到我们国家的飞速成长，这是主流；百姓说我们只想有房子安居乐业为子孙后代造福，这是支流。黑帽警长说这房子太占地方了，把它给我拆了，这是主流；房主说这地是我的房子是我的你们凭什么拆，然后自制火炮跟特种部队短兵相接，这是支流。老师说中国教育对你们百利而无一害，高考是最公平的，这是主流；学生说应试教育实在太烂，素质教育纯属扯淡，行政商业从来不断，很多内幕依然黑暗，这是支流。一言以蔽之，官话都是主流，民意都是支流。因为我小说里写的全是民意，无足轻重的民意，全是支流，所以年级主任说我小说“哗众取宠，品味不高”，这是非常主流的意见。
在中国，唯一民意能成为主流的事情，就是骂国足。我们都这么酷爱骂国足，除了因为国足的摔跤、格斗、武打等技术出神入化让我等鼠辈拍案叫绝之外，更因为人们只有在骂国足的时候，才可以毫不涉政地尽情发泄。
更能彰显领导功力的是，校长只通过一篇文章便能这么自信地判断出我对教育制度和社会制度是全盘否定的。只看一篇小小的文章，就能把思想问题扯到这么不沾边的境界，这水平大有赶超余秋雨的趋势。
学校领导曾对记者说，你们在发稿前能不能把稿子先给我们看一看。想当年东条英机都没敢找法官看下判决书，学校的魄力真是让我钦佩不已。这么有魄力的学校来停我课也没有那么大惊小怪。最后班主任说，作文事件只是个导火索，“即使没有这篇作文，也有可能被处罚。”这很正常，因为向来被和谐的人都是那些不愿被奴役的人，我明白我总是在不断做着支流的事去反抗主流。比如我反对买校服的事情。领导说穿校服有助于学习，这是主流。其实我也非常认可这种主流说法，而且我觉得领导们还漏说了很多校服的重要作用。穿校服是马克思主义中国化的成果，是当今社会持续发展的重要指导思想，是构建和谐社会、建设中国特色的社会主义的理论基础，它反映了广大群众对校服的迫切愿望和根本利益。而学校教育作为和谐社会的组成部分，必须以科学发展校服为指导，促进学校可持续发展。另外穿校服可以增加性生活质量，促进男女朋友感情的和谐，如果是处女穿着校服，做完后处女膜自动修复。请大家以后都好好穿校服。
可能因为我还没有女朋友，所以我不想买校服。后来我发现我不能被教育里狗苟蝇营的商业浪潮席卷而去，我就坚决没有买。学校发现少了我这一笔收入，可能从此便对我怀恨在心。所以有时候想，历史都有必然性，好像真的有道理。
支流追求正义，就要付出被主流和谐的代价。我们的教育者就是这样，他们总能高高在上地把你所有的个性思想和对公平正义自由民主的渴望都不假思索地定义成小孩子的叛逆，然后语重心长地告诉你，孩子没关系的，老师也是从你这么大的时候过来的，每个人都有青春期，每个人都有叛逆，你这样想我们可以理解。然后偷偷在下面告诉其他同学，你们少跟这个人在一起，他会把你们带坏的。我们的教育现状就是这样，分数决定人品，成绩就是道德。我没有偏激，情况就是这么个情况。
学校说，我们是把学生的情感、态度、价值观教育放在首位的，这就像到处建造核武基地的布什说，我是把世界的和平、美好、幸福放在首位的。不过布什见了中国教育者也要自愧不如，因为他建造核武基地也只敢秘密实行，而教育者推行唯分数论的应试教育却是正大光明。
我叛逆所以我年轻，我不想被逼得那么成熟。如果所有的个性思想和对公平正义自由民主的渴望都会被扣上哗众取宠、叛逆偏激的帽子，我愿意把这顶帽子永远戴下去。但是话又说回来，我从来都不叛逆。我永远都是那句话，不是我叛逆，而是其他人太不叛逆了；不是我出头，而是其他人把头都缩回去了。如果我们每个中国的学生都能真的去成为一个正常的人，而不是甘愿被奴役，我们的教育早就已经洗心革面了。教育都是在和时代赛跑，真正的教育是和时代齐头并进，而在中国，时代已经一骑绝尘了。
鲁迅先生被请出教科书，不是因为他的文章大家看不懂，而是有人害怕有一天他的文章大家都看懂了。谁都不会为生下来就是奴隶而有罪，但是如果一个奴隶不但不去追求自己的自由，反而从自己的努力生活中寻求美出来赞叹、抚摩、陶醉，那样的奴才已经万劫不复了。最可怕的事不是做奴才，而是那些做了奴才的人还要逼迫那些不愿做奴才的人跟他们一起做奴才。昨天看了经典片子《肖申克的救赎》，我发现这真是一部同时反映美国司法和中国教育的好电影，希望大家可以好好体会一下。
最后感叹一句，这真是个海上生明月，麻木共此时的时代。上网多年，总结一条，对于那些自甘为奴者真的用不着辩论。有的人活着，他已经死了，有的人死了，他死得好。
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